Literaturas & Linguagens artísticas

Os alunos  que queiram participar, me contactem por e-mail: norma.lima@estacio.br

Letras abrigadas

 

PROJETO DE PESQUISA: Letras abrigadas: oficinas de leitura e de escrita nos abrigos da cidade do Rio de Janeiro

 

DELIMITAÇÃO DO TEMA: Oficinas de letramento, de contação de histórias e de produção de textos verbais ou não-verbais para crianças e adolescentes de abrigos.

 

JUSTIFICATIVA: Despertar o gosto pelos livros e a percepção de que a leitura possibilita contato com histórias que tanto nos distraem como ensinam, em receptores de faixas etárias diferentes, em contexto de abrigos da cidade do Rio de Janeiro é uma prática de inclusão. As atividades que norteam práticas de leitura dizem respeito ao letramento, enquanto domínio de competências para o indivíduo ir além da simples aquisição de conhecimentos, demonstrando competências para aplicar esses  leituras de textos variados no seu dia-a-dia. Deste modo, visa estimular os integrantes a valorizarem a sua participação no mundo como cidadãos.

 

 Estimular o ato de contar e de ouvir histórias, mantendo viva uma tradição das mais antigas, praticadas pela humanidade e surge a partir da necessidade de transmitir: histórias oralmente. Estas não perderam o poder de encantar, sejam adultos ou crianças.

 

A Oficina objetiva, igualmente, incentivar a produção de textos dos participantes, seja na forma de poesia ou de outras maneiras de expressão artística ou não para, deste modo, promover interação efetiva entre os participantes.

 

RELEVÂNCIA CIENTÍFICA: Incentivar procedimentos que envolvam habilidades e competências na área da leitura é prioridade nos programas governamentais nacionais e internacionais, tais como SAEB, PISA, Prova Brasil, entre outros. Longe de se ater a um procedimento escolar, estas se situam em um projeto mais abrangente, que pretende fornecer susbsídios de cidadania, através do domínio da leitura e da escrita.

 

RELEVÂNCIA SOCIAL: O projeto apresenta sintonia com os direitos da criança e do adolescente  presentes na Constituição Federal e no Estatuto da Criança e do Adolescente.

 

INTERESSE: Contribuir para minimizar deficiências de habilidades verbais e escritas da criança e do adolescente de abrigo, bem como  promover a inclusão destes na sociedade.

 

 OBJETIVOS:

Estimular a percepção da leitura, examinando a capacidade dos participantes da Oficina de analisar, raciocinar e refletir ativamente sobre seus conhecimentos e experiências, enfocando competências que serão relevantes para suas vidas futuras.

Promover o letramento a fim de definir ações voltadas para a correção das distorções e da redução de desigualdades educacionais e sociais.

Incentivar tanto as atividades de leitura quanto a de produção de textos a partir dos aspectos lúdico e do aprender com sabor, dissociando tais práticas das que, costumeiramente ocorrem nos ambientes escolares.

Promover a contação de histórias para preservar a marca da memória ancestral, bem como a de aprimorar essas habilidades verbais nos ouvintes e possibilitar, igualmente, o desenvolvimento de capacidades de leitura, que os auxiliarão tanto no aspecto pessoal, quanto no profissional.

METODOLOGIA: Essas atividades são compostas de trabalhos psico-pedagógicos, recreativos, de integração e cooperação – textos de diferentes tipologias, músicas, jogos – sempre pontuadas por valores educativos, como o respeito ao próximo

 

CRONOGRAMA

4 encontros de duas horas no mês de setembro nos abrigos

4 encontros (de duas horas) no mês de outubro nos abrigos

 

PREVISÃO DE RECURSOS

Material a ser utilizado:

Aquisição de livros paradidáticos que serão doados ao abrigo.

Papel ofício (1 resma),

 lápis de cor (10 caixas com 12 cada uma),

 borracha (10 unidades),

 lápis comum (1 cx. com 30).

 

Neste semestre trabalho com, além das disciplinas do semestre anterior, Gêneros Textuais, Linguagens da Arte e Comunicação Oral e Escrita, esta última no Curso de Serviço Social.

As três deempenham importante função dentro dos propósitos de habilidades e competências de leitura, solicitas pelo MEC, e verificadas não só ao longo da trajetória acadêmica dos alunos, como posteriormente, na continuação dela em strictu e latu sensu ou mesmo no mercado de trabalho.

A primeira aborda as mais modernas concepções de leitura, relacionadas a texto como tendo seu sentido fornecido pelo leitor. A segunda, mostra a relação da imagem com a cultura geral e nacional e a terceira, é fundamental no exame das relações entre orlidade e escrita.

Além das aulas, neste semestre comecei a trabalhar na Vice-Reitoria de Extensão e Artes, estou simplesmente adorando. É muito interessante observar como a Estácio desenvolve projetos voltados para a área social e afins.

Caso queiram me contactar, estou no e-mail:

norma.lima@estacio.br

Estive ontem na Bienal do Livro. Não paguei 12 reais por ser professora, e algumas editoras nos davam 20% de desconto. Consegui comprar 17 livros, mas achei caro. Poucas ofertas. Gostei por ver que a frequÊncia estava grande. Livro é sempre bom.

Só não entendo o porquê de certa histeria com autores… como aconteceu com essa tal de Thalita Rebouças. Cada geração tem a Cecília Meireles, a Ana Maria Machado e a Lygia Bojunga que merece…